FICHA TÉCNICA.
Nombre del autor: José María Ortega
Título del poema: Escolares de mi escuela
Año en el que fue escrito el poema:
Edición utilizada:
Página:http://www.uhu.es/cine.educacion/poesiaenlasaulas#El%20profesor

Escolares de mi escuela

Escolares de mi escuela,
hijos de pobres y ricos,
aprender a compartir
antes que a tener «bôrsiyos».

Escolares de mi escuela
listos, medianos y torpes,
aprender a navegar
tos dentro der mismo bote.

Escolares de mi escuela,
no luchéis por ser primero,
sino porque haiga comía
pa el úrtimo en er puchero.

Escolares de mi escuela,
no copiéis modelos farsos:
ser ca uno lo que sois
que los dioses son de barro.

Escolares de mi escuela,
no me toméis como ejemplo.
Yo fayo como er que más,
aunque esté dando consejos.

NOTAS SOBRE EL AUTOR Y LA OBRA.

Gloria nació en Lavapies, en la época, un modesto barrio del Madrid antiguo. Poco se sabe de su vida familiar, a lo que ha contribuido que la escritora siempre guardara celosamente su intimidad. Aunque ella siempre se definió como «autodidacta y poéticamente desescolarizada», su nombre ha quedado ligado a dos movimientos literarios: la generación del 50 y el postismo, grupo literario de posguerra al que se unió a finales de los 40.

El poema está escrito con un lenguaje un poco inadecuado para esta autora, por supuesto hecho adrede ya que esta dedicado a los alumnos y por tanto se mete más en el papel y la jerga del lenguaje popular. En el poema observo una repetición en las primeras lienas de los versos, con una diferenciación en las siguientes líneas en las que destina el poema a cualquier persona, rica o pobre, sea quién sea, muestra unos valores de ser uno mismo, de compartir, de querer y de ser felices.

COMENTARIO PERSONAL

He elegido el poema porque he creído conveniente exponer un poema diferente, un poema “irreal” para mi, no acostumbrado a estos poemas. Me ha llamado muchísimo la atención el vocabulario que ha utilizado, la bondad con la que se lee, porque se lee casi solo, esperas los últimos versos para empezar a leer el siguiente, y después esperas al siguiente verso y cuando te das cuenta ya se ha terminado. Luego lo vuelves a leer esperando que te cause otra sensación mejor puesto que esperas entenderlo mejor y que te saque otra idea de la cabeza. Así es como me he sentido. Como he dicho antes, valores de felicidad, sentimiento de compartir y ser bueno, que no te hagan malo, que seas como tú quieras serlo

Anuncis
Publicat dins de Uncategorized | Deixa un comentari

Poema a la maestra

POEMA A LA MAESTRA
Estefanía Ramírez González 2c

FICHA TÉCNICA.
Nombre del autor: Héctor Gagliardi.
Título del poema: Poema a la maestra.
Año en el que fue escrito el poema: 1952
Edición utilizada:
Página: http://mirincondepoemas.blogspot.com/2011/01/la-maestra-hector-glagiardi.html

Tan buena como mi vieja
y como ella nerviosa,
de las que agrandan las cosas
y que por nada se quejan;

Tenia entre ceja y ceja
esa cuestión del aseo
y en lo mejor del recreo
revisaba las orejas.

Decía que un pajarito
al oído le nombraba
los niños que conversaban
cuando salía un ratito;

Y si un grandote de quinto
armaba la tremolina,
parecía una gallina
cuando tiene los pollitos.

Nos tomaba la lección
siguiendo el orden de lista
y obligaba con la vista
a seguir con atención;

Yo era medio remolón
porque andaba por la “G”
y cien veces me chasquié
al preguntar de a traición.

Se pasaba todo el día
prometiendo malas notas
y que en vez de la pelota
estudiaran geometría

Era mujer… ¡qué sabia
de un golazo de boleo…!
por eso es que en el recreo
los muchachos se reían….

Pero un vez se enfermo
y mandaron la suplente
que enseñaba diferente
y hasta un día de “usted” nos trató;

Y nosotros… ¡qué sé yo!…
sería mejor maestra
pero fieles a la nuestra
declaramos el boy-cott.

Y cuando vino al grado
después de la enfermedad
nos pusimos a gritar
que casi la desmayamos
y cuando vio tantas manos
que la querían tocar
de floja se echo a llorar
y nosotros la imitamos.

Ah! Pobre maestra mía!
¡Cómo estarás de vieja!…
revísame las orejas
soy un chico todavía.

No sabes con que alegría
quisiera volverte a ver:
no me vas a conocer
pero entonces te diría:

Yo ocupaba el tercer banco
al lado de la ventana
el que abría las persianas
cuando el sol no daba tanto

El que se ahogaba de llanto
el día que te dejo
y que nunca te olvido
y es por eso que te canto

Vos sois la dulce canción
de la edad que ya se fue
hoy he venido otra vez
para darte la lección:

Pregúntame de a traición
maestra del cuarto grado
que cuanto me has enseñado
lo llevo en el corazón….
http://www.unicoamor.com/yPwVnCrirHkAt/la-maestra/
NOTAS SOBRE EL AUTOR Y LA OBRA.
Héctor Gagliardi nació en el barrio de Constitución de Buenos Aires, en la calle Lima al 900. Vivió durante su infancia y juventud en el barrio de San Telmo. Fue íntimo amigo del poeta Celedonio Flores (El negro Cele). Este fue quien lo impulsó a recitar sus versos en público, haciéndolo por primera vez en un centro nocturno tanguero.
Esa misma noche lo escuchó un productor y lo llevó a Radio Belgrano, donde sus poesías alcanzaron un gran éxito.
Su apodo de El Triste, proviene de su debut, durante la Segunda Guerra Mundial, donde recitó su poema “Reyes Magos”, una composición sobre la guerra, los niños y sus juguetes.
CONTEXTO SOCIAL.
Héctor Gagliardi es un poeta de principios del S. XX, a diferencia de ahora, la figura del maestro por aquel entonces, transmitía ternura a la par que respeto, ya que todo el mundo consideraba al maestro/a como una fuente de conocimientos, a la que nunca se debía desautorizar.
En comparación con otros poemas, en él podemos observar como es la relación entre el alumno y la maestra, como se le ve como a parte de una fuente de conocimiento, que en este caso es secundario, como un miembro de la familia, una relación de amor y de cariño hacia el papel de la profesora. Como los niños, la extrañan cuando esta desaparece y boicotean a la sustituta, y cuando vuelve se le tiran como locos al verla.

COMENTARIO PERSONAL
He escogido este poema por una peculiaridad, porque no se centra tanto en lo que es la educación en general, sino en el trato concreto con la maestra.
Me ha gustado mucho como la describía y como a pesar de los años que han pasado se acuerda de ella, y desea que ella también se acuerde de él.
Espero que a mí cuando pasen los años, me gustaría que mis alumnos se acordarán de mí, al igual que se refleja en este poema el autor recordaba a su profesora. Porque ser profesor no es solo ir a dar la materia que va para examen, sino que es algo más, es transmitir valores, confianza, autoestima, motivación por las asignaturas y por la vida, porque los niños deseen ir al colegio, que disfruten de tus clases a la misma vez que aprenden.

Publicat dins de Uncategorized | Deixa un comentari

LOS NIÑOS APRENDEN LO QUE VIVEN

Ana Sánchez Pinto
2ºC

CHILDREN LEARN WHAT THEY LIVE
If children live with criticism, they learn to condemn.
If children live with hostility, they learn to fight.
If children live with fear, they learn to be apprehensive.
If children live with pity, they learn to feel sorry for themselves.
If children live with ridicule, they learn to feel shy.
If children live with jealousy, they learn to feel envy.
If children live with shame, they learn to feel guilty.
If children live with encouragement, they learn confidence.
If children live with tolerance, they learn patience.
If children live with praise, they learn appreciation.
If children live with acceptance, they learn to love.
If children live with approval, they learn to like themselves.
If children live with recognition, they learn it is good to have a goal.
If children live with sharing, they learn generosity.
If children live with honesty, they learn truthfulness.
If children live with fairness, they learn justice.
If children live with kindness and consideration, they learn respect.
If children live with security, they learn to have faith in themselves and in those about them.
If children live with friendliness, they learn the world is a nice place in which to live.

TRADUCCIÓN:
LOS NIÑOS APRENDEN LO QUE VIVEN
Si los niños viven con crítica, aprenden a condenar.
Si los niños viven con hostilidad, aprenden a pelear.
Si los niños viven con miedo, aprenden a ser aprensivos.
Si los niños viven con lástima, aprenden a sentir pena por ellos mismos.
Si los niños viven con ridículo, aprenden a sentir timidez.
Si los niños viven con celos, aprenden a sentir envidia.
Si los niños viven avergonzados, aprenden a sentir culpa.
Si los niños viven con estímulo, aprenden a tener confianza.
Si los niños viven con tolerancia, aprenden a ser pacientes.
Si los niños viven con elogios, aprenden a valorar las cosas.
Si los niños viven con aceptación, aprenden a amar.
Si los niños viven con aprobación, aprenden a quererse.
Si los niños viven con reconocimiento, aprenden que es bueno tener una meta.
Si los niños viven compartiendo, aprenden a ser generosos.
Si los niños viven con honestidad, aprenden la sinceridad.
Si los niños viven con imparcialidad, aprenden la justicia.
Si los niños viven con amabilidad y consideración, aprenden el respeto.
Si los niños viven con seguridad, aprenden a tener confianza en sí mismos y en los de su alrededor.
Si los niños viven con amistad, aprenden que el mundo es un lugar agradable donde vivir.

FICHA TÉCNICA:
• NOMBRE DEL AUTOR: Dorothy Law Nolte
• TÍTULO DEL POEMA: Children Learn What They Live
• AÑO EN QUE FUE ESCRITO EL POEMA: 1954
• LIBRO AL QUE PERTENECE: Children Learn What They Live. Parenting to Inspire Values
• EDICIÓN UTILIZADA:
– Título de la edición: Children Learn What They Live
– Autor o editor: Dorothy Law Nolte and Rachel Harris
– Edición:
– Ciudad de la editorial: New York
– Año de edición (añadiendo el número de edición si es el caso): 1998
– Página o páginas: pagina vi.

NOTAS SOBRE EL AUTOR Y LA OBRA:
Dorothy Law Nolte (1924-2005) escribió este poema para un periódico de un condado de Los Angeles en 1954 t se convirtió, sin su conocimiento, en un himno de los padres para la crianza de sus hijos en todo el mundo y ha sido traducido en 30 idiomas.
En 1998 decidió reclamar la propiedad del poema al basar un libro sobre el mismo, aunque nunca ganó nada por el trabajo y a menudo se atribuye al anonimato.

En 1972 se descubrió que una compañía que fabricaba productos de alimentación para niños, estaba distribuyendo millones de copias del poema, entonces la Sra. Nolte decidió pedir el derecho de autor de la obra. Pero, aun así, dejó a la compañía seguir utilizándolo de forma gratuita.
En el libro, “Los niños aprenden lo que viven”, dedica un capítulo a cada línea del poema y está llena de ejemplos de la enseñanza positiva. El libro ha sido reimpreso en 19 países y 18 idiomas.
Casada y con dos hijos, la Sra. Nolte dio clases para padres, fundó una escuela de preescolar, se convirtió en una instructora de la educación de niños y estudió la técnica para aliviar el estrés llamada Rolfing.

EL TEXTO EN SU CONTEXTO SOCIAL:
El poema Chikdren Learn What Live de Dorothy Law Nolte refleja como los niños son una esponja que absorben lo que ven y aprenden lo que viven, ya sea en el ámbito familiar como en el escolar.
Desde siempre los niños han sido muy vulnerables, entonces su comportamiento, podríamos decir que viene dado según los comportamientos “modelo” que han visto. Esta autora, lo que desea con la creación de su poema es concienciar de este hecho a toda la sociedad para que intenten controlar un poco los modelos que reciben sus hijos para que estos no puedan influir en el desarrollo de los niños negativamente.

COMENTARIO PERSONAL:
He elegido este poema porque me parece que su intención es muy clara. Como ya he dicho antes, la autora pretende concienciar a toda la sociedad de que deben intentar ser los mejores modelos de comportamiento posible, ya que como todos sabemos, muchos de los problemas que sufren los niños vienen causados por esta razón. En cambio pienso que aparte de controlar los comportamientos de las personas de los ámbitos más cercanos al niño, como son la familia o la escuela, esto se debería evitar también en los medios de comunicación que cada día están más presente en la vida de los más pequeños.

Publicat dins de Uncategorized | Deixa un comentari

QUIERO ESTE DÍA…

Quiero este día palabras bonitas,
dulces, suaves y chiquitas…
para ponerlas, mi niña,
en tus manos pequeñitas.

Quiero flores y colores,
rosas, nardos y violetas,
un ruiseñor y su flauta
y un pintor con su paleta.

Quiero también una estrella,
que brille como ninguna,
para colgarla en tu cuarto
y siempre me veas en ella.

Quiero que cantes y llores,
que sientas la primavera,
porque entre todas las flores,
¡eres tú, la flor más bella!

Quiero que seas como eres,
sencilla, buena y hermosa,
que me mires azabache
y me sonrías mimosa.

Poquita cosa es mi verso,
pero te doy lo que soy,
para que sueñes mis sueños
y vayas adonde yo voy.

Muñeca de pelo largo,
te dejo con tus muñecas,
tus ojos miran por ellas
y yo, miro por tus ojos.

Ah! olvidaba decirte,
hoy, no iremos a clase!
Es día del estudiante…
Por ser mi mejor “alumna”
y la primera que tuve,
te doy este libre pase
al reino de la ilusión:
corre, sueña, juega, ríe…

escucha mi corazón!
dile bajito a los vientos
que no olviden mi misión…
que cuenten al ratoncito
de los dientes de algodón,
que escondes bajo tu almohada,
tres años de libros y borrador,
para que dejen en un rinconcito:
un hada, un poco de queso y un pizarrón,

FICHA TÉCNICA:
– Nombre del autor: Inés Edvina Sánchez.
– Título del poema: Quiero este día…
– Año en que fue escrito: 1968.
– Libro al que pertenece: Poemas chiquitos.
– Edición utilizada:
• Título de la edición:
• Autor o editor: Lucrecia Marote.
• Edición:
• Ciudad de la editorial:
• Año de edición: 2008.
• Páginas:
– Notas sobre el autor: No se han encontrado referencias.
– El texto en su contexto social: Recuerda a la infancia, la ternura, la dulzura y la necesidad de sentirse arropado. Me recuerda mucho a mis años en el colegio.
– Comentario personal: Elegí este poema porque me parece precioso. Está dedicado a una alumna suya, una alumna que a la vez es su hija. Me hace sentir protegida, pero a la vez me hace añorar tiempos mejores, tiempos en los que dependíamos de nuestros padres y maestros.

Publicat dins de Uncategorized | Deixa un comentari

MAESTRO

Tierno heredero de luces
del saber en su contexto.
Lucero lleno de flamas
que hornean Ser e Intelecto.
Guerrero de las tinieblas
de la ignorancia y su precio.
¡No me abandones ahora!,
dueño de antiguos imperios,
necesito de tu amor,
de tu paz, y de tu empeño.
Comunicando enseñanzas
con tus carnes y tus huesos.
Paladín de la hermosura
del crecimiento sincero.
Héroe audaz de la aventura
de descorrer tantos velos,
que ciegan almas y esencias,
cercenan vidas y sueños.
¡Lléname de tus vivencias!,
Cuéntame de tus recuerdos.

Habitante de las Aulas
de los Doyos y las Canchas.
Morador de los Colegios
las Escuelas, … a tus anchas.
¡No importa donde tú enseñes,
si haces crecer a las almas!
Te ofrezco mi banco contiguo,
y del aprender mis ansias.
Siéntate que tu mirada,
me inspiran paz y confianza.

¡No importa si soy adulto!
En mi mente no te olvido;
vela por mis sentimientos.
De tus conceptos, pupilo.
Mímame como lo hacías
cuando era más pequeño.
Preciso aún de tus manos
las que guíen mi camino.
¡Grande no he sido nunca!
Sólo a tus ojos soy niño.

Polizón del viaje eterno
del aprender a los cielos.
De tus manos esperanza,
siembras por ríos inmensos.
Perseguido muchas veces,
por no entender tus conceptos.
¡Sálvame de los reveses
del oscuro pensamiento!.
Tú que enseñas lo que Eres,
a tí … te llamo “MAESTRO”.

FICHA TÉCNICA:
– Nombre del autor: Daniel Palavecino.
– Título del poema: Maestro.
– Año en que fue escrito: 2007.
– Libro al que pertenece:
– Edición utilizada:
• Título de la edición:
• Autor o editor:
• Edición:
• Ciudad de la editorial:
• Año de edición:
• Páginas:
– Notas sobre el autor: Vive en Córdoba, Argentina. Es arquitecto y maestro de karate-Do y kobudo. Reikista y conferencista en temas de crecimiento personal. Le gusta la música, el canto, las letras, la poesía, los libros, la naturaleza, el Zen, el Reiki, la filosofía oriental…
– El texto en su contexto social: El poema refleja un sentimiento; admiración hacia la figura del maestro. Aunque cuando escribe el poema ya es adulto, lo redacta desde la posición de alumno, dando las gracias por haberle enseñado tanto.
– Comentario personal: He elegido este poema porque muestra el agradecimiento y una gran admiración sobre la figura del maestro; sentimientos que hoy en día parecen haber desaparecido. Al leer el poema me siento llena, alegre, conganas de comenzar mi labor como docente. Me inspira confianza y me motiva cono futura maestra.

Publicat dins de Uncategorized | Deixa un comentari

He aprendido

Cintia Arroyo Ruiz

HE APRENDIDO

He aprendido a ser quien soy
a pesar de la heredada rebeldía
y las alas inquietas,
siempre dispuestas a alzarme
más allá del deber.

He aprendido que detrás de mí
hay más que yo misma escrita
y todo lo aprendido
y todo lo complejo
es hoy un resquicio de recuerdos,
fuertemente atesorados.

He aprendido que detrás de un renglón habita un mundo perdido.
He aprendido que detrás de una orden existen mil razones vencidas.
He aprendido que detrás de la rutina tediosa, está el orgullo…
de lo adquirido para el alma.

Y sigo aprendiendo.
Y sigo educándome.
Y no habrá razón que evite mi ansia de respeto
de aquellos que allanaron mi camino…
de aquellos que salvaron mis lagunas…
definitivamente amables.
Hoy lo sé.

Ya siempre me dejaré enseñar.
Ya siempre veré un rostro en cada libro acariciado,
un regalo en los vértices más imposibles,
una divinidad en todas las tónicas que resalten mis días.

He aprendido.
Y sigo aprendiendo.
Y no habrá generación,
ni guerra,
ni futuros miedos…
que venzan los valores estables que no desaprenderé, jamás.

NOMBRE DEL AUTOR: Ana Mª Arroyo

TÍTULO DEL POEMA: He aprendido

AÑO EN QUE FUE ESCRITO EL POEMA: 2011

NOTAS SOBRE EL AUTOR Y LA OBRA: Este poema fue escrito a petición mía para esta actividad a un familiar cercano que está intentando abrirse paso en el mundo literario.

COMENTARIO PERSONAL: Al comentarse en clase la actividad y tratarse la problemática de encontrar poesías que no estuvieran repetidas, decidí consultar con este familiar por si ella tenía escrita alguna sobre la Educación. Pese a que no tenía ninguna le gustó la idea y se ofreció para crearme una para esta ocasión.

En este poema podemos observar cómo ha sido la relación entre la Educación y la autora y cómo está la ha marcado a lo largo de su vida, así como la importancia que esta autora le da a la misma.

Publicat dins de Uncategorized | Deixa un comentari

Recuerdo infantil

María Peiró Vercher

RECUERDO INFANTIL

Una tarde parda y fría
de invierno. Los colegiales
estudian. Monotonía
de lluvia tras los cristales.

Es la clase. En un cartel
se representa a Caín
fugitivo, y muerto Abel,
junto a una mancha carmín.

Con timbre sonoro y hueco
truena el maestro, un anciano
mal vestido, enjuto y seco,
que lleva un libro en la mano.

Y todo un coro infantil
va cantando la lección;
mil veces ciento, cien mil,
mil veces mil, un millón.

Una tarde parda y fría
de invierno. Los colegiales
estudian. Monotonía
de la lluvia en los cristales.

Autor: Antonio Machado
Título: “Recuerdo infantil”
Fuente: http://www.poemas-del-alma.com

Notas sobre el autor: Poeta y prosista español, perteneciente al movimiento literario conocido como generación del 98. Probablemente sea el poeta de su época que más se lee todavía. Vida Nació en Sevilla y vivió luego en Madrid, donde estudió. En 1893 publicó sus primeros escritos en prosa, mientras que sus primeros poemas aparecieron en 1901. Viajó a París en 1899, ciudad que volvió a visitar en 1902, año en el que conoció a Rubén Darío, del que será gran amigo durante toda su vida. En Madrid, por esas mismas fechas conoció a Unamuno, Valle-Inclán, Juan Ramón Jiménez y otros destacados escritores con los que mantuvo una estrecha amistad. Fue catedrático de Francés, y se casó con Leonor Izquierdo, que morirá en 1912. En 1927 fue elegido miembro de la Real Academia Española de la lengua.
Durante los años veinte y treinta escribió teatro en compañía de su hermano, también poeta, Manuel, estrenando varias obras entre las que destacan La Lola se va a los puertos, de 1929, y La duquesa de Benamejí, de 1931. Cuando estalló la Guerra Civil española estaba en Madrid. Posteriormente se trasladó a Valencia, y Barcelona, y en enero de 1939 se exilió al pueblo francés de Colliure, donde murió en febrero.

Notas sobre el poema: El tema del poema es el recuerdo nostálgico y melancólico de la infancia del poeta centrada en el ambiente escolar que se vivía en la época, dominado por la autoridad absoluta del profesor.
Se hace referencia a un símbolo muy usado por Machado: la tarde, motivo temático que hace referencia a la tristeza y melancolía del poeta.
La metáfora mancha carmín alude a la sangre derramada durante la lucha entre los hermanos Caín y Abel, personajes de la biblia.

Opinión personal: recuerda la monotonía de la asistencia a clases, la rutina del día a día. Esas clases de invierno, mientras ves la lluvia caer por la ventana, todas esas tardes que parecen iguales, mientras intentas estudiar y observas a tus compañeros como lo hacen.

Dibujo:

Publicat dins de Uncategorized | Deixa un comentari